Çok Güze artık, İnönünün ABD li Albright lere yaptırdığı Eğitim değil, Yerli, Milli, Maneviyatçı, Gerçek bilimci, Pratiğe hayata dayalı, sanayi işbirliğinde, yaratıcılığı teşvik eden Eğitim sistemine geçme zamanı geldi.

Önce milli olmalı. Sonra sade ama, akıl yürütmeyi teşvik etmeli. Eldeki verilerle nasıl ve neden sorusu önemli. Verilerin ne olduğunun çok azı önemli. Yabancı diller hariç ezber olmamalı.

Artık yunan rum ingiliz balkan zulmü ve bize yapılan soykırımlar çocuklarımıza öğretimisin. Balkanlar yunan ermeni ceteleri ne kadar milyon insanımızı ŞEHİT etmistir.?Arastirin. Çok ama çok sayıda.. ALLAH cc rahmet eylesin. Ruhlarına el fatiha...

MÜFREDATTA ÖNCE DİN AĞIRLIKLI VE ECDADIN TARİHİ ÇOK ÖNEMLİ , AYRICA AVRUPANIN VE YAHUDİ SİYONİSTLERİN YAPTIKLARI MAZALİMLERİ ANLATILMALI,,,ŞİMDİ BÜĞÜNLERDE BİZE NASIL ANALATIYORLAR BİZLERDE ANLATMAMIZ GEREK ,,,, YENİ BİR NESİL GERE,,, YOKSA HAVANDA SU DÖVERSİNİZİ

Len ne yaptigini biliyormusun okullar acilnadan once yapsan kitaplarini buba gore gazirlasan bir suru ek kitapcik aldirildi kontrol ve denetim var mi yok bunlarda seyirci halk kendi haline birakilmis bununda farkinda mi ahhh ahhhhh

Müfredatın gereksiz oyalama kabilinden gençlere verilmesi gerekenlerin öğrenmemesi için kasıtlı ve kötü niyetle yapıldığını yıllardır söyledim.Bu müfredatla insan yetiştiremeyiz.

Aynen.4.sinif dindersi 1.ünitede 40 tane kavram olur mu.

İnkılap Tarihi dersleri 5. ve 9 sınıfa alınmalı.

Çok iyi olur. Bir öğretmen olarak yıllarca bunu savundum. Ama Türk öğrencilerin gelişmesini istemeyenler Kimyada formüller, biyolojide bir çok gereksiz konu öğrettiler. Ben 73 yaşındayı kimya formülleri ve tepkimeler hala aklımda. Lise bitiren yaşlılara soruyorum onlar da hatırlıyorlar. Ne işe yarıyor ? Hiç. Lisede branşlaşma olmalı.