Müdür Atamaları, Okul Müdürü ve Okulda Kalite

Milli Eğitim Bakanlığı’nın okul müdürü atama sürecini Kasım’a kadar uzatmasını anlamak mümkün değil. 8 yılını doldurmuş müdürlerin görev süreleri 13 Haziran’da sona erdi. Okulun açılışına kadar müdür ve müdür yardımcısı atamaları bitmeliydi.

Pazartesi’den itibaren okulda okula sahip çıkacak müdürün olmaması eğitimi aksatır.

Görevinden alınmış bir müdürün vekâleten işleri yürütürken isteksiz ve başarısız olacağını herkes tahmin edebilir.

Müdürlüğü bir hak gören ve görevinden alınan müdürler, duygusal olarak tepkililer. Moralsiz yöneticilerden eğitimde başarı beklemek abesle iştigaldir.

Milli Eğitim Bakanlığı, müdür atamalarını hızlandırmalı ve bir hafta içinde bitirmeli.

Okul Müdürü ve İletişim

Okulu müdür yönetir. Okul müdürü vazgeçilmez olmadığını bilmeli, işe sonunu düşünerek başlamalı ve bulunduğu kuruma kalite kazandırmayı hedef edinmeli.

İyi bir idarecinin başlıca nitelikleri şöyle sıralanabilir:

1. Öğretmen, öğrenci ve personeli ile iyi diyaloglar kurar, onları dinler, söylediklerine önem verir.

2. Birlikte çalıştığı insanları anlamaya çalışır.

3. Temiz ve güzel giyinir, sallapati ve dağınık değildir.

5. Düzenlidir, düzene önem verir.

6. Disiplin anlayışı açıktır. Herkesin bildiği kuralları vardır.

7. Baltayı biler, eğitim alanındaki yeni gelişmeleri takip eder.

8. Başarı için hedef belirler, personeline hedef gösterir.

9. Yetenek keşfeder, geliştirir ve destekler.

10. Adaletli davranır, başarıyı ödüllendirir ve kurumuna kalite kazandırır.

Okulda Kalite Kriterleri 

Okulda işleri ne kadar kaliteli yaptığınızı ölçmezseniz daha iyi yapıp yapmadığınızı da bilemezsiniz. Onun için kurumda bütün personelle birlikte oturarak kalite kriterleri belirlenmeli, mevcut durumu tespit edilmeli ve kuruma kalite kazandırmak için hedefler konmalı. Hedefe ulaşan personel ödüllendirilmeli, hedeflerin gerisinde kalanlar teşvik edilmeli.

Okuldan okula değişebilir olmakla birlikte mesela şu kriterler kullanılabilir:

Başarı yolunda yürümek için hedefler belirlemeli ve bir skor tabelası hazırlamalıyız:

Hedefler:       Mevcut Durum   Ulaşılmak İstenen Hedef

1. Teog veya deneme puanı

Liselerde a. YGS           b. LYS

2. Yerleştirme başarısı

3. Bütün derslerde not ortalaması

4. Proje ve sosyal etkinlikler

5. Takdir alan öğrenci sayısı

6. Teşekkür alan öğrenci sayısı

7. Kitap okuma sayısı ve başarısı

8. Veli ziyareti sayısı ve memnuniyeti

9. Öğrenci memnuniyeti

10. Disipline giden öğrenci sayası

Verimlilik tablosu okulun en görülebilir bir yerine asılmalı.

Okulun gündemine kaliteyi koymalı, bütün personel, işini iyi yapmaya kilitlenmeli, başka konuların kalitenin önüne geçmesi önlenmeli.

Her sınıfta sınıf öğretmeni ve rehber öğretmen el ele vermeli, her öğrenci ile ilgilenmeli, öğrencilerin hedef koymaları ve yükseltmek için çalışmaları temin edilmeli.

Her öğrenci için şöyle bir hedef tablosu belirlenebilir.          

Dersler:   Mevcut durum     Hedef

Türkçe (Edebiyat) 70           85

Matematik   80                     90

Fen Bilgisi   75                     85

Sosyal B.     55                     75

İngilizce       80                     95

Din K.Ahlak B. 90               100

Beden Eğitimi 90                 100

Yüksek hedefler konarak, öğrenci sürekli motive edilerek okulda verimlilik artırılabilir. Başarıyı artıran müdür yerinde kalmalı, artıramayan aynaya bakmalı. Ya hizmet içi eğitim alarak verimlilik artırmayı öğrenmeli veya yerini artırabilecek birine bırakmalı.

Milli eğitim müdürleri, müdürlerin kurumlarına kazandırdıkları kaliteyi dikkate alarak ödüllendirme ve atama yapmalı. O zaman eğitim kalite kazanır.

Beyin Vitamini: EtkiliİnsanlarınYediAlışkanlığı, SekizinciAlışkanlıkBütünlüğeDoğru isimli Stephen R. Covey’in kurumlarda kalite artırma metotlarını anlatan kitaplarını tavsiye ederim.