Kâşifler ve çarpı şampiyonları
YGS sonuçları açıklandı. Soruları tam olarak bilen harika çocuklar çıktı. Bunun yanı sıra sıfır puan alan sekiz bin küsür öğrenci de çıktı.
Bu sistem Türkiye’yi ileri götürmez.
Kalkınmış ülkeler yenilikler, keşifler, icatlar sayesinde ilerliyor. İki tip insana ihtiyaç var:
İşini iyi yapanlar
Keşif, icat, buluş, yenilik yapanlar
Bugünlerde herkes Steve Jop’un bulduğu Ifon ve Güney Korelilerin icat ettiği Galaksy’ye para verme yarışında.
Dünya zenginler listesinin başında Bill Gates var. Gates’e babasından milyon dolarlar kalmadı, emlak zengini değil. Yeni bir şey buldu. Microsoft denilen bir yazılım geliştirdi.
Lary Page ve Sergey Bryn de dünya zenginler listesinde. Onlar da Google arama motorunu icat ettiler.
Mark Zuckerberg de dünyanın en genç zenginlerinden. Facebook’u keşfetti.
Eskiden bir işi en iyi yapanlar öne geçer, başarılı olur ve ülkesini kalkındırır, denirdi.
Şimdi yeni şeyler bulan, keşfeden, icat eden daha başarılı oluyor, kendisi de ihya oluyor, ülkesini de ihya ediyor.
Ülkemiz köşe bucak dersane dolu. Okullar da neredeyse çoktan seçmeli işaretleme sistemini iyi bilen öğrenciler yetiştiren kurumlara dönüştü.
Geçer akçe, çoktan seçmeli soruları doğru cevaplamak.
İlkokul ikinci sınıfa giden torunum test çözmekle meşgul. Bu anlamsız çalışma sisteminden vazgeçmek lazım.
Çocuklarımızın yeteneklerini keşfetmeye, geliştirmeye ve onları bir sanatı iyi yapmaya ve yenilikler keşfetmeye teşvik etmeliyiz.
Liseler ikiye ayrılmalı:
Meslek öğreten liseler
Bir alanda maharet öğreten, keşif, icat, buluş, yenilik yapmaya teşvik eden liseler
Öğretmenlerin verdiği not ortalaması ile öğrenciler Anadolu liselerine ve üniversitelere girebilmeli.
Öğretmenler bu konuda sorumluluk almalı. Dersane sistemi yerine öğretmenin verdiği not sistemi öğrencinin bir Anadolu lisesi veya meslek lisesine gitmesini sağlamalı. Lisede aldığı notların ortalaması ile de bir genç üniversiteye girebilmeli. Alman eğitim sistemi böyle.
Liseler, ortaokulda öğretilen bilgilerin genişletilerek tekrarlandığı okullar olmaktan çıkarılmalı.
Mesela, fen bilimleri lisesinde çocuklara kâşiflerin hayatları okutulmalı. Havan topunu bulan Fatih, mikrobu keşfeden Akşemsettin, microsoftu bulan Bill Gates, facebooku bulan Mark Zuckerberg, Apple’yi bulan Steve Jop gibi insanların hayatları okutulmalı, yaptıkları keşifler anlatılmalı.
Edebiyat liseleri olmalı; burada edebiyat harikası olan Kur’an metinleri okutulmalı. Yahya Kemal’in Süleymaniye’de Bayram Sabahı, Mehmet Akif’in Çanakkale Şehitlerine, Necip Fazıl’ın Sakarya Türküsü, Fuzuli’nin Su Kasidesi, Yunus Emre Divanı, Mevlânâ’nın Mesnevi’si okutulmalı. Şekspir, Goethe, Tolstoy, Sadi, Hafız, Henning Mankel, Honore de Balzac vb. harika edebiyatçılar tanıtılmalı, onlar üzerine inceleme, araştırma yaptırılmalı.
Müzik liseleri olmalı. Itri, Dede Efendi, 3. Selim, Barış Manço vb. müzisyenler ve eserleri inceletilmeli.
Spor liseleri olmalı; Adalı Halil, Koca Yusuf, Naim Süleymanoğlu, Halil Mutlu, Pele, Messi, Hakan Şükür, Arda Turan, Platini vb. başarılı sporcular anlatılmalı.
Mimari ve güzel sanatlar liseleri açılmalı; Mimar Sinan, Sultanahmet Camisinin mimarı Mehmet Ağa, Taç Mahal’in mimarı, İbni Sina, Leonardo Vinci, Paplo Picasso vb ustalar okutulup inceletilmeli.
İmam hatip liselerinde İbni Abbas, İmam-ı Azam, Bediüzzaman Said Nursi, Gazali, Hayrettin Karaman, Seyyit Kutup, Elmalı Hamdi Yazır, Prof. Fuat Sezgin gibi âlimleri ve eserleri okutulmalı.
Romancı, hikâyeci ve yazar olmamda Prof. Mehmet Kaplan hocamın büyük etkisi oldu. Kaplan Hoca, derse bir kucak dolusu kitapla gelirdi. Her ders 8-10 kitap tavsiye ederdi. Hocanın tavsiye ettiği kitapları Sahaflar’a gider, alır ve okurduk. Bu sayede önemli yazarları ve eserlerini tanıdım. Onlar gibi eser ortaya koyma merakına salip oldum.
Marifet iltifata tabidir, iltifatsız mal zayidir, demiş atalarımız.
Hüseyin Çelik, müfredatları ve ders kitaplarını değiştirdi; eğitim sisteminde projeyi öne çıkardı.
Test sisteminden vazgeçemediğimiz için müfredat değişikliği yeterince faydalı olmadı.
Okullar test sınavlarında başarılı olacak öğrenci hazırlayan kurumlar olmaktan çıkarılmalı; çocuklarımızı hayata hazırlayan, ülkemizi geleceğe taşıyacak kurumlara dönüşmeli; çocuklarımızın yeteneklerini keşfetmeli, geliştirmeli. Çocuklarımız geleceği kurmaya yönlendirmeli, ülkemizi geleceğe taşıma yarışı başlatmalıyız.
Hasan, Hans’ın yaptığı arabaya binip hava atmak yerine kendisi araba yapabilmeli.
Yetenekli, daha az yetenekli, meslek liseli, fen liseli öğrencileri aynı çeşit zekâya sahipmiş gibi görüp hepsine aynı sorular sormaktan vazgeçmeliyiz.
